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从小学读到中学,经常有语文老师鼓励我们要“有理想”,没有老师倡导我们应当“有思想”;年龄渐长,才慢慢觉悟到“有思想”在国人脑袋中绝不是一个褒义词。说一个人“有思想”就是说这个人有自己独立的见解,不轻易随波逐流举手同意;但我们社会向来奉行的是培养乖孩子的教育,我们鼓励在自然科学领域开拓创新,但似乎并不鼓励在思想上标新立异,不鼓励个人有独立思想、独到见解;估摸独立思想、独到见解常与领导、权威的观点相矛盾。一个下属经常有比领导还高明的思想,这不明摆着让领导下不了台嘛。人一旦“有思想”思想就会变得复杂,当然,说一个人“思想复杂”也不是一个好话,言外之意就是他考虑问题不那么简单了,看法不那么肤浅了,领导或者权威想忽悠他也不那么容易了,因为他学会了怀疑权威,质疑领导。他有自己的看法,就不轻信权威说的那一套,甚至时不时要挑战一下权威或领导,那在领导眼中就像一个长满刺的仙人球,故而,“有思想”的人常被领导说成“某某脑袋难剃哩”。

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风,古人不知其化学组成,不知其物理学属性,但是,他们根据一块新碑石上的碑文,经过若干年后,渐渐变得模糊不清的现象,准确地推知是风作用的结果,并称之为风化。后来,并将风化的概念加以引申,而有学风、家风之说。一个家庭中,全家人都爱劳动,勤俭节约,我们说这个家庭有勤俭之风,而且这“勤俭之风”也和自然界的风一样,可以“风化”影响这个家庭的成员;一个家庭中,全家人都爱好读书,我们说这个家庭有读书风,这个“读书风”也会像自然界的风一样,“风化”影响这个家庭的成员。我想,如果家中有小孩在上小学、中学,家长应该考虑一下,如何给小孩吹点正风,读书是需要一个读书的环境的。?

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此人看到后,只是口念佛号,目不视物,未向前发出半点慈悲心。佛无比震惊,为何如此?回头再看此人,只是拿着经文发着慈悲心,而对现实无动于衷。

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